Publikationen (Auswahl)

Hofer,  R. (2017): Kritische Theorie oder kommunikative Rationalität? Zur Rezeption von Habermas' Gesellschaftstheorie in der kritisch-konstruktiven und in der dialogischen Didaktik. In: Köker, A. & Störtländer,J. (Hrsg.): Zur Relevanz von Bildungstheorie und kritisch-konstruktiver  Didaktik für die Professionalität von LehrerInnen – Bilanz der Impulse des Erziehungswissenschaftlers Wolfgang Klafki. Weinheim: Verlag Beltz Juventa, S. 87-103.

Hofer, R. (2016): Philosophiedidaktische Modelle im Überblick: In: Pfister, J. & Zimmermann, P. (Hrsg.): Neues Handbuch des Philosophie-Unterrichts. Bern: Haupt Verlag, S. 437-461.

Hofer, R. (2015): Die Förderung basaler Textkompetenzen als fächerübergreifende Aufgabe. Anmerkungen zur Definition basaler Studierkompetenzen in Erstsprache. In: Deutschblätter. Heft 05/2015, S. 19-27.

Hofer, R. (2015): Phiosophie.ch – Schweizer Portal für Philosophie. In: Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik. Heft 4/2015, S. 97-99.

Hofer, R. (2014): Rezension zu Michael Hampe: Die Lehren der Philosophie. Eine Kritik. Suhrkamp 2014. In : Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik. Heft 4/2014, S. 102.

Hofer, R. (2014): Kompetenzorientierte Wissensbildung und epistemische Werterziehung. Anregungen für die philosophiedidaktische Agenda. In Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik. Heft 2/2014, S. 55-70.

Hofer, R. (2013): Forschendes Lernen in der Lehrerbildung: widersprüchliche Anforderungen zwischen Forschung und Profession. In A. Tettenborn & P. Tremp (Hrsg.): Beiträge zur Leh­rerbildung. Wissenschafts- und Forschungsorientierung in der Lehrerinnen- und Lehrerbil­dung. Heft 3/2013, S. 310-320.

Hofer, R. (2013): Die Dialogische Didaktik. In T. Bohl, B. Koch-Priewe, U. Hanke & K. Zierer (Hrsg.): Jahrbuch für Allgemeine Didaktik 2013. Neuere Ansätze in der Allgemeinen Didaktik. Hohengehren: Schneider, S. 59-71.

Hofer, R. (2012): Buchbesprechung: Schäfer, A./ Thompson, C. (Hrsg.) (2011): Wissen. Paderborn: Schöningh. In: Zeitschrift für Pädagogik, 58. Jg, H 5, S. 759-762.

Hofer, R. (2012): Lesen, Schreiben, Rechnen und Googeln. Wissen und Bildung unter dem Einfluss des Internets. Pädagogische Rundschau, 66. Jg, H 5, S. 553-564.

Hofer, R. (2012): Buchbesprechung: Wissen und Können. Begriffsanalytische Studien zu einer kompetenzorientierten Wissensbildung am Gymnasium. Münster: Waxmann. In: Päda-

gogische Rundschau, 66 Jg, H 5, S. 625-629.

Hofer, R. (2012): Wissen und Können. Begriffsanalytische Studien zu einer kompetenzorientierten Wissensbildung am Gymnasium (Habilitationsschrift Universität Zürich). Münster: Waxmann.

Hofer, R. (2010): Lernen und Geltung. Zur Normativität schulischen Lernens. In: Pädagogische Rundschau Heft 5, 64. JG, S. 509-523.

Hofer, R. (2007): Didaktische Analyse und Kernidee. Annäherungen zwischen bildungstheoretischer und dialogischer Didaktik in kritisch-konstruktiver Absicht. In: Koch-Priewe, B./ Stübig, F./ Arnold, K.-H. (Hrsg.): Das Potenzial der Allgemeinen Didaktik. Stellungnahmen aus der Perspektive der Bildungstheorie von Wolfgang Klafki. Weinheim/Basel: Beltz, S. 154-165.

Hofer, R. (1997): Gegenstand und Methode. Untersuchungen zur frühen Wissenschaftslehre Emil Lasks (Dissertation Universität Zürich). Würzburg: Königshausen & Neumann.